للحديث عن أي مشكلة تحدث أثناء التعامل مع البرنامج

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الإخوة الزملاء , من يجد صعوبة في تنصيب البرنامج أو مشكلة في فتحه أو أي مشكلة عارضة يتفضل مشكورا بالمراسلة على البريد الموضح أدناه  وسيجد الحل إن شاء الله. مع العلم أني سأحاول نشر الأسئلة التي تتكرر وأجد انها غامضة وتحتاج لتوضيح

المراسلة على البريد التالي

electroneicIEP1@gmail.com

ملاحظات هامة لمن يستخدم ويندوز فيستا أو ويندوز 7

 الأولى: عند البدأ بتنصيب البرنامج وفي الخطوة التي يتم عرض مسار التنصيب فيها حول المسار إلى مجلد عمومي أو حتى سطح

 المكتب. وبعد ذلك أنشيء مجلد وسمه بأي اسم وأكمل عملية التنصيب في ذلك المجد الذي تم عمله
عرض مرئي لطريقة التنصيب


الثانية: لنسخ قاعدة البيانات لن يمكنك استخدام مفتاح النسخ بالبرنامج والبديل هو أن تتوجه للمجلد الذي عملت التنصيب فيه وانسخ القاعدة وضعها في الفلاش أو أرسلها للقرص ليتم نسخها عليه
اسم قاعده البيانات هو DataB1

الثالثة: في حال لم يعمل البرنامج يبقى عليك تعطيل خاصية التحكم في حسابات المستخدمين والموجودة في لوحة التحكم ولمعرفة طريقة ذلك ابحث في الأنترنت عن طريقة تعطيل التحكم في حسابات المستخدمين مع ذكر نسخة الويندوز وستجد الجواب مباشرة

طريقة تخفيض مستوى أمان برنامج أكسس وتسمى أيضا تمكين كافة وحدات الماكرو للسماح لبرنامج الخطة الفردية الإلكترونية بالعمل دون رسائل تحذير

رابط تحميل الشرح

مثال لنموذج تحضير مُعد بعناية

أشكر كلاً من الأستاذ عثمان العبدالله مدرسة عمير بن العاص- مكتب السويدي , والأستاذ سليمان الجابر من مدرسة الشيخ عبدالله الخليفي- مكتب السويدي, على إتاحة الفرصة للمشاركة بنماذج تحضير من إعدادهما, آمل أن ينتفع منها الجميع. وهي مُعدة بشكل متقن وتمت مراجعتها من قبل المشرف التربوي محمد الشبيب ووجد فيها ما يسره ويفخر به كمشرف يعمل مع معلمين أمثالهم يتقنون العمل وشكرا 

رابـــــط التحميــــــل

رابط تحميل البرنامج

v1.21 النسخة الحديثة

ملاحظة : يأتي تطبيق هذا البرنامج إنفاذا للتوصية السادسة
 من توصيات اللقاء الأول لمشرفي برامج صعوبات التعلم المنعقدة في محافظة جدة بتاريخ 4-5/4/1430 والتي تمت الموافقة عليها من قبل معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين. حيث نصت التوصية السادسة على تنفيذ الخطة التربوية الفردية وفق النماذج المصممة للاستخدام على الحاسب الآلي ليتم تطبيقها بصفة تجريبية مع بداية العام الدراسي 1430/1431هـ في كلٍ من

الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض

الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة

الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير

الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء

أهلا وسهلا بكم في مدونة الخطة الفردية الإلكترونية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على رسول الله محمد  وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين أما بعد يسرني إنشاء هذه المدونة والتي هي باسم مدونة الخطة الفردية الإلكترونية وهي بغرض بيان ما هي الخطة الفردية الإلكترونية ومن تستهدف وما هي طريقة استخدامها وكل ما يخصها ويدور حولها
أسأل الله التوفيق والسداد لي ولكم ولكل مسلم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ابراهيم بن زيد الكثيري

مقدمة عن البرنامج

كما هو معلوم إن العمل في ميدان صعوبات التعلم ينقسم إلى مرحلتين أساسيتين هما : ( مرحلة المسح والتعرف والتشخيص وإعداد الخطة التربوية الفردية – ومرحلة التدريس ) ولكل واحدة منهما مدة زمنية ومهام متعددة تتم خلالها. فأثناء أداء ذلك العمل وبالأخص خلال المرحلة الأولى قد تظهر معوقات تَحُد من سير العمل, من أهمها ما يلي

 طول المدة الزمنية التي يقضيها المعلم في إعداد الخطة التدريسية الفردية

 الأخطاء المحتملة أثناء إعداد الخطة التدريسية الفردية
 حفظ وجلب البيانات والتعامل معها بمرونة

القلق والضغط النفسي الناتج عن التفكير في عبء صياغة وكتابة الخطة التدريسية الفردية

ومن هنا جاءت فكرة إعداد برنامج حاسوبي يساهم في تقليل الجهد والوقت اللازم لبناء الخطة التربوية الفردية بطريقة تجعل العمل يسير بشكل أفضل وأكثر دقة ويحد من أثر السلبيات الواردة سابقا ,, وقد تم ذلك بحمد الله

وأنا أقدمه لك أخي المعلم، آملاً أن يحقق الأهداف المرجوة منه ويساهم في تلافي ما ذُكر من معوقات

وصف مختصر لعمل البرنامج والنافذة الرئيسية له

بسم الله الرحمن الرحيم

الحديث هنا سيكون وصف لعمل البرنامج بهدف إعطاء فكرة عامة عنه قبل البدء في التفاصيل حتى يمكن رسم صورة في الذهن لما سيظهر لاحقا و ذلك ما يساعد على الفهم الجيد إن شاء الله ,, فبعد أن يُنهي المعلم عملية التشخيص وحصر نقاط الاحتياج للطالب, تأتي مرحلة استخدام البرنامج, وفيها يبدأ المعلم بإدخال البيانات الأساسية للطالب ثم ينتقل لمرحلة بناء الخطة. فالبرنامج بمثابة مستودع للمهارات يستدعي منه المعلم ما يحتاج ثم يختار من النقاط المعروضة ما يلزم ويدرجها لخطة الطالب, وبذلك تتم عملية إنشاء الخطة. تأتي بعد ذلك مرحلة التعديل وتحرير الأهداف وتقسيمها زمنيا ثم طباعتها,وبذلك تكون جاهزة للتدريس. و لاحقًا خلال (مرحلة التدريس) يمكنك حفظ واسترجاع طرق العرض الخاصة بك من خلال نافذة مخصصة لذلك

لعله من السائغ الحديث هنا عن النافذة الرئيسية للبرنامج والتي تعتبر لوحة للتبديل بين نوافذ البرنامج الأخرى وبوابة للعبور إليها. وسيتبين لاحقا بأنه لا يمكن الدخول لأغلب تلك النوافذ دون تحديد اسم المعلم والعام الدراسي. فهذا الأمر مطلوب للدخول إليها عدا بعض النوافذ فهي غير مرتبطة ويمكن الدخول لها دون تحديد البيانات السابقة الذكر

البيانات الأساسية للمدرسة

تمر عملية بناء الخطة التربوية الفردية بعدة مراحل وهي :

في هذه النافذة حقول تخص بيانات المدرسة يتم ملؤها لمرة واحدة فقط, وبعد ذلك ستظهر تلقائيًا عند الحاجة للاختيار منها في نموذج البيانات الأولية للطالب. و إذا كان هناك أكثر من معلم يعملون على نفس الحاسوب, حينها يمكن إدخال اسم المعلم الآخر دون إدخال بقية البيانات حتى لا تتكرر.

البيانات الأولية

في هذه النافذة يُنشئ البرنامج تلقائيا رقمًا لكل طالب بمجرد إجراء أي تغيير في النافذة, يتبعه إدخال بقية البيانات. علمًا أن حقل اسم الطالب و العام الدراسي واسم معلم صعوبات التعلم والمادة هي حقولٌ أساسية في عملية الإدخال لا يمكن الخروج من النافذة و تركها فارغة. وإلا لن يتم الحفظ وستفقد الرقم الذي أنشأه البرنامج في حال الموافقة على رسالة الحذف

وكما هو ظاهر في الصورة توجد نافذة لإدخال جدول الطالب يمكن من خلالها إنشاء جدول له

نماذج العمل

في هذه النافذة يمكن الاستفادة من بعض نماذج العمل التي توفرت في البرنامج وسيكون هناك المزيد إن شاء الله في الإصدار القادم. ويُلاحظ أن نموذج إحالة الطالب لغرفة المصادر ونموذج التواصل هي بغرض الطباعة وليس الحفظ والاسترجاع لاحقا ,, فهي تحفظ سجلا وحيدًا لكل طالب ويتم التعديل عليه في كل مرة ليتناسب مع ما هو مطلوب حينها . وقد يتوفر مستقبلا وسيلة للحفظ وتراكم المدخلات ولكن بحسب ما سينتج عن التجربة في الميدان والملاحظات الواردة لاحقا

تقرير التقييم والتشخيص

 

في هذه النافذة يتم ادخال البيانات التي توفرت من عملية التقييم والتشخيص وهي مقسمة لنوافذ فرعية كما ترى في الصورة لتسهيل عملية إدخال البيانات . فبعد تحديد اسم الطالب, يمكن الدخول على النوافذ الفرعية لإتمام إدخال البيانات . علمًا بأنه عند الدخول للنوافذ الفرعية سيكون اسم الطالب ظاهرًا وهو ما تم تحديده من نافذة تقرير التقييم والتشخيص الرئيسية

أرشيف نقاط القوة

 عند اختيار اسم الطالب ستظهر المادة المسجلة له تلقائيا و يبقى تحديد الصف الذي سيتم الإدراج منه. حينها تـُعرض المهارات المرتبطة بذلك الصف ليتم الاختيار من بين النقاط المعروضة ما يخدم احتياج الطالب ثم النقر على مفتاح إدراج قبل إغلاق النافذة ليتم إضافة ما حُدّد للخطة. وفي حال الحاجة لإضافة نقاط من صفين أو أكثر, يمكن استخدام أحد الطريقتين: الأولى تحديد المهارات في الصف ثم النقر على مفتاح إدراج ثم الانتقال للصف الآخر واختيار ما يلزم منه ثم النقر على مفتاح إدراج مرة أخرى. الثانية اختيار المهارات من الصف وعرض الصف الآخر واختيار ما يلزم ثم النقر على مفتاح إدراج, وهذا ممكن أيضا. و إذا وقع خطأ ما في الإدراج, أو أراد المعلم إنشاء نقطة جديدة لم ترد في الأرشيف, عندها يمكن التوجه للنافذة الفرعية ( محرر نقاط القوة ) بالنقر على مفتاح النافذة في الأسفل كما يظهر في الصورة واختيار اسم الطالب وحذف أو تحرير ما يلزم مع ملاحظة نقل المشيرة من الحقل المُنشأ لحقل آخر ليتم الحفظ 

أرشيف الأهداف

هنا تـُستخدم نفس الخطوات الواردة في الفقرة السابقة لإدراج ما يلزم من أهداف. فأولا يحدَّد اسم الطالب فتظهر تلقائيا المادة المسجلة له. بعد ذلك يتم تحديد الصف المناسب لاحتياج الطالب,  فتظهر كل الأهداف لتلك المرحلة. علما بأنه عند إدراج أي هدف سيتم تلقائيا إدراج نقطة الاحتياج التابعة له إلى الخطة التدريسية للطالب. وللأهمية لا بد من النقر على مفتاح الإدراج قبل الخروج من هذه النافذة حتى يتم ادراج الأهداف لخطة الطالب. وللتذكير, فهذه النافذة عبارة عن أرشيف لجلب الأهداف و إدراجها. فيكون ما تم إدراجه موجود في محرر الأهداف وليس في هذه النافذة

مُرقم الأهداف

 مُرقــِّم الأهداف :ـ
 الغرض من النافذة هو ترتيب الأهداف القصيرة والأهداف السلوكية بناءً على الأولوية في تدريس الأهداف واحتياج الطالب وما يراه المعلم. مع ملاحظة أنه في حال تـرك تلك الخطوة دون ترقيم, سيتم عرض الخطة وطباعتها بالترتيب الظاهر في هذه النافذة. وأيضا سيقوم البرنامج نيابة عنك بترقيم الأهداف القصيرة والسلوكية.  أما إذا كان ترتيب الأهداف الظاهر في هذه النافذة مناسب, يمكن التجاوز للخطوة التالية دون ترقيم

محرر الأهداف

 محرر الأهداف : ـ 

يمكن تحرير الأهداف القصيرة والسلوكية, وإضافة نسبة الإتقان المطلوبة, وتحديد الفترة المناسبة لتحقيقها. لحذف أحد الأهداف القصيرة أو السلوكية يمكن النقر على مفتاح الحذف المجاور للهدف. كذلك يوجد مفتاحين أسفل النافذة من الجهة اليسرى أحدهما للدخول على نافذة محرر نقاط الاحتياج والآخر للدخول على محرر الهدف بعيد المدى

في نافذة محرر نقاط الاحتياج, تظهر النقاط المرتبطة بالأهداف القصيرة التي تم إدراجها سابقا, ليتم تحريرها أو حذف أحدٍ منها. ولكن عند حذف أحد النقاط, سيتم حذف الهدف القصير التابع لها. ولإنشاء نقطة احتياج جديدة يتم النقر على السجل الفارغ أسفل النافذة وكتابة ما يلزم

وفي نافذة الهدف بعيد المدى, ستجد الهدف مكتوبًا. وهو من إنشاء البرنامج, ويمكنك التعديل عليه

الطباعة والعرض

لطباعة الخطة, يمكن تحديد اسم الطالب ثم النقر على مفتاح الطباعة, كما يمكن المعاينة باستخدام مفتاح المعاينة

مُحضـِّر نماذج التدريس

 مُحضـِّر نماذج التدريس : ـ

وفيه يمكن إدخال ما يتوفر من طرق عرض من خلال هذه النافذة, واسترجاعها من نافذة أخرى أثناء فترة طباعة الهدف التدريسي بشرط أن يُراعى في ذلك قواعد التصنيف. لا بد من تحديد المادة والصف والمهارة ورقم الهدف السلوكي أولا ثم اتمام عملية إدخال طرق العرض. وكما هو ظاهر في الصورة النافذة متوافقة مع نماذج العمل الجديدة لعام 1430/1431هـ
وآمل أن يتسنى لي لاحقا إدخال طرق عرض لجميع المهارات وتبقى المهمة هنا هي التعديل فقط

مستعرض نماذج التدريس

مستعرض نماذج التدريس

فيه يمكن استدعاء ما حُفظ من طرق عرض واستدعاء الهدف التدريسي ثم تنفيذ أمر الطباعة. حيث تكون خطوات العرض بالنقر على الحقول التالية بالترتيب التالي

اسم الطالب
الهدف القصير
الهدف السلوكي أو التدريسي
المادة
الصف
المهارة
رقم الهدف السلوكي

فيظهر الهدف السلوكي وطريقة العرض المخزنة لنفس المهارة مجتمعة في نموذج التدريس اليومي

الحقول بالأخضر لجلب الهدف التدريسي والحقول بالأزرق لجلب طريقة العرض المناسبة للهدف التدريسي *

بيان بأسماء طلاب البرنامج حسب العام الدراسي

 يتم في هذه النافذة عرض وطباعة قائمة بأسماء الطلاب المسجلين في البرنامج بحسب العام الدراسي

النسخ الاحتياطي

تعتبر عملية النسخ من أهم أدوات حفظ قاعدة البيانات من الفقد أو التلف. لذلك تم توفير طريقة مناسبة للحفظ. فكل ما يلزم هو النقر على مفتاح النسخ, فيقوم الجهاز بحفظ نسخة من قاعدة البيانات على القرص المحلي المسمى
C 
باسم
 DataB1
لكي تـُنسخ على وحدة تخزين خارجية. وللتذكير, عملية النسخ الاحتياطي مبنية على فكرة النسخ والاستبدال وليس الإضافة. فلو تم أخذ نسخة من قاعدة بيانات جهاز (س) مثلا لتوضع على جهاز (ص), سوف تـحذف البيانات من جهاز (ص) وستحل محلها نسخة البيانات الأحدث, إلا اذا تم الحفظ في مجلدين مختلفين